tag:blogger.com,1999:blog-1727802715706040042024-03-13T15:54:49.891-03:00Leer y escribir en la Web 2: descentrar para volver a centrarSe trata de un curso para docentes y profesionales que intenta de-construir conceptos, métodos y herramientas para repensar a la Web como un espacio de comunicación y aprendizaje, en el cual la interactividad adopta por primera vez la forma del lenguaje humano.<b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-90420510873272991602007-12-20T20:59:00.001-03:002013-05-08T15:49:20.767-03:00Wiki, wikiEn el wiki tenemos una página que es punto de partida para todos. ¿Cómo? Escribiendo su propio párrafo tal cual está sugerido por mí en el mismo wiki y haciendo los links correspondientes a su trabajo sobre el corto de Widrich y a su propio blog.<br />
Basta hacer clic en el link <span style="font-weight: bold;">Espacio Wiki</span> de la <b><a href="http://cursowebdospuntoetc.wikispaces.com/">página de inicio</a></b> del wikispace del curso.<br />
A trabajar se ha dicho...<b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-78074693290877314922007-11-23T21:42:00.000-03:002007-11-23T21:50:43.501-03:00Habemus wikiEl curso tiene su wiki, situado en <a style="font-weight: bold;" href="http://cursowebdospuntocero.wikispaces.com/">cursowebdospuntocero.wikispaces.com</a><br />Será un espacio de escritura colaborativa. Apenas estén publicados los trabajos sobre Copy Shop, abriremos una página con tantos nodos punto de partida como trabajos y emprenderemos el viaje de escribir juntos, entrecruzando ideas hechas red semántica orientada, donde cada nodo puede ser un texto, hipertexto, imagen, hiperimagen, video, animación, podcasts, links, etc.<br />Fue creado desde <a style="font-weight: bold;" href="http://www.wikispaces.com/">www.wikispaces.com</a>, un lugar desde donde se pueden iniciar espacios wiki para que un grupo de gente, como los participantes de este curso, puedan escribir a partir de una propuesta e intereses comunes.<b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-63380541612967782172007-11-23T21:30:00.000-03:002007-11-23T23:23:12.166-03:00Descentrar para volver a centrarEl Itineario de la Clase IV incluye una presentación, de la cual lo más importante es su contenido y el backstage.<br />Desde el contenido trata de explicar (e interrogar) sobre qué pasa con los procesos de lectura secuencial en páginas de papel y cómo ese proceso adopta otra forma de ser (no sólo de hacer) en una red semántica orientada de nodos y arcos, donde cada nodo es un concepto representado por los alcances de la multimedia en la web 2, y cada arco es una relación que determina un vínculo. Orientado porque, en cuanto a otorgar sentido, puede sólo ir, sólo volver o ir y volver.<br />En cuanto al backstage esta presentación nació en MS Power Point, fue grabada luego con la opción de transformar cada diapo en un archivo jpg. De allí pasamos a <a href="http://www.flickr.com/"><span style="font-weight: bold;">Flickr</span></a>, creamos una cuenta, subimos cada diapo en formato jpg como foto, y al conjunto de fotos que armaban la presentación la organizamos como album. El album admite la posibilidad de ser ejecutado como presentación, que ahora toma la forma de un archivo <a style="font-weight: bold;" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash">Adobe Flash</a>, y si utilizamos el url correspondiente, lo podemos ver desde otros ámbitos, como este blog.<br />Ahí va, entonces, este claro ejemplo de "<a style="font-weight: bold;" href="http://flickr.com/photos/21024480@N08/sets/72157603249564924/show/">descentrar para volver a centrar</a>".<b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-81752953363411829252007-10-30T22:07:00.000-03:002007-11-16T20:48:50.361-03:00Presentación del curso<b><span lang="ES">Leer y escribir en la Web 2.0: descentrar para volver a centrar<o:p></o:p></span></b><p class="MsoNormal"><span lang="ES"><o:p></o:p>En la <a href="http://www.blaspascal.net/uca/edsuperior.pdf"><span style="font-weight: bold;">trilogía</span></a> Sociedad de la Imagen – Sociedad de la Información – Sociedad del Conocimiento, es imprescindible redefinir qué significa<span style="font-size:0;"> </span>¨leer y escribir¨ en esta cultura instantánea de imágenes fragmentadas en el tiempo.</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES"><o:p></o:p><br /><span style="font-weight: bold;">Aparecen algunos interrogantes clave:</span></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES"><o:p></o:p>¿Cómo hallar y desarrollar materiales informativos, de comunicación y aprendizaje capaces de legitimar a la pantalla como una interfaz multimedia de diálogo y participación?</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES">¿Cómo construir totalidad en una cultura de fragmentos?<br /></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES"><o:p></o:p>Se hace presente, de la mano, la necesidad de abordar y <span style="font-size:0;"></span>profundizar en los siguientes temas:</span></p><p class="MsoNormal">1) Las TIC como extensión de la mente y herramienta de comunicación.</p><p class="MsoNormal">2) Internet. ¿<a style="font-weight: bold;" href="http://www.blaspascal.net/baratijo/appendix/miser99AppE.htm">De dónde venimos</a>? El caso de la <a style="font-weight: bold;" href="http://www.microsiervos.com/archivo/internet/mapa-visual-web-20.html">Web 2.0</a>. <a style="font-weight: bold;" href="http://www.techreview.com/Infotech/17845/">Lo que vendrá</a>.</p><p class="MsoNormal">3) Importancia del trabajo con mapas conceptuales multimediales y en red (<a style="font-weight: bold;" href="http://cmap.ihmc.us/">CMAP Tools</a>).<br /></p><p class="MsoNormal">4) Internet y el aprendizaje Open24: entornos de simulación, <a style="font-weight: bold;" href="http://fotolog.terra.com.ar/quienesomoslosargentinos">flogs</a>, <a style="font-weight: bold;" href="http://www.nilibreniocupado.es/blog/">blogs</a>, <a style="font-weight: bold;" href="http://www.mediafire.com/">vlogs</a>, <a style="font-weight: bold;" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Portada">wikis</a> y <a style="font-weight: bold;" href="http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2006/09nov_moonalive.htm">podcasts</a>.</p><p class="MsoNormal">5) Aprendizaje combinado en distintas modalidades: c-learning, b-learning, e-learning, m-learning.</p><b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-10248883115367706302007-10-30T20:26:00.000-03:002007-11-03T10:02:32.581-03:00Ambito, modalidad y metodologíaEl curso se desarrolla dentro de dos ámbitos: clase/laboratorio y <a href="http://www.clearn.com.ar/uca"><strong></strong></a><a href="http://www.clearn.com.ar/uca"><span style="font-weight: bold;">plataforma de e-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">learning</span></span></a> (<a style="font-weight: bold;" href="http://www.clearn.com.ar/"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Clearn</span></a>).<br /><br /><p class="MsoNormal"><span lang="ES">Pone “en acto” todos los contenidos del mismo. Todos los materiales están, por lo tanto, desarrollados <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">online</span> utilizando los programas y herramientas a enseñar.<br /></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES">En otras palabras: el curso "recurre" sobre sus propios contenidos y metodología.</span></p><p class="MsoNormal">Hablando de metodología, la misma enfatiza el "recorrido en espiral": un mismo contenido corta los distintos ámbitos en distintos puntos de acuerdo al desarrollo alcanzado. Existe un núcleo duro de apropiación, que sólo ocupa el participante, nunca el tutor.</p><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_rudBqHNSbm4/Ryxw5NZ9ayI/AAAAAAAAAH4/xwwTqzRk5z0/s1600-h/espiral.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="http://4.bp.blogspot.com/_rudBqHNSbm4/Ryxw5NZ9ayI/AAAAAAAAAH4/xwwTqzRk5z0/s400/espiral.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128598203821550370" border="0" /></a><br />Copyright Centro Blas Pascal I+DTE-Ignisis. 2005.<br /><p class="MsoNormal"><br /><span style="font-size:0;"><o:p></o:p></span></p>Se realizarán ocho reuniones semanales (sábados de 14 a 17<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">hs</span>) en la <a href="http://www.avtuition.com.ar/"><strong>Consultora <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">AV</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Tuition</span></strong></a><br /><br />Sin embargo, hay asistentes que viajan para participar del curso y completarán el mismo desde la plataforma de e-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">learning</span> e interactuando virtualmente con el grupo y su profesora.<br />Al tratarse de un grupo reducido (ocho participantes) se asegura una tutoría personalizada.<br /><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.avtuition.com.ar/"></a><b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-29520436479011880702007-10-30T09:48:00.000-03:002007-11-05T19:45:02.805-03:00Contenidos prácticos, un capítulo aparteAdemás del marco teórico, conceptual y metodológico, se han incluido los siguientes contenidos prácticos:<br /><br /><span lang="ES">1) Mapas conceptuales <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">hipermediales</span>: <a href="http://cmap.ihmc.us/"><strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">CMAP</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Tools</span></strong></a>, que puede <a href="http://cmaptools.softonic.com/"><strong>descargarse</strong></a> en forma gratuita de Internet.</span><br /><p class="MsoNormal"><span lang="ES">2) La escritura en entornos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">wikis</span> públicos (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Portada"><strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Wikipedia</span></strong></a>) y <a href="http://colegionewlands.wikispaces.com/"><span style="font-weight: bold;">privados</span></a>. La gestión de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">wikis</span> privados. (<a style="font-weight: bold;" href="http://www.wikispaces.com/"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">Wikispace</span></a>)</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES">3) Desarrollo de blogs utilizando el sistema de autoría de <a href="http://www.blogger.com/"><strong>Blogger</strong></a> y el lenguaje HTML para modificar entradas, plantillas, navegación personalizada, etc.</span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES">4) Transportar multimedia <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">via</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">mail</span>: <a style="font-weight: bold;" href="http://www.es-pando.com/"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">Pando</span></a>.</span></p><p class="MsoNormal"><b><span lang="ES">Programas y entornos a utilizar</span></b><span lang="ES">: <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">CMAP</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">Tools</span>, Blogger, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">Wikispace</span>, <a href="http://mojiti.com/"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20" style="font-weight: bold;">Mojiti</span> </a>y la <a href="http://www.masternewmedia.org/es/2007/04/05/la_anotacion_de_video_mejora.htm"><strong>edición de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">video</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">onlin</span></strong>e</a>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">Fotologs</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">Vlogs</span> en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">YouTube</span>, Google <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Video</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">Mediafire</span>, etc. (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">upload</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">download</span>, edición) y su interacción con otros ambientes <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">hipermediales</span>.</span></p><b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-4565960312632289642007-10-29T23:59:00.000-03:002007-11-17T12:46:04.640-03:00Mapas conceptuales multimediales<div>En el itinerario de la clase II sobrevolamos el texto De la cultura oral a Internet. Nuevas y Viejas Tecnologías: analogías, metáforas y predicciones.<br />Vamos a construir ahora con este texto un mapa conceptual multimedial en CMAP Tools.<br />Damos un ejemplo de mapa conceptual realizado con un dossier del Correo de la Unesco (julio de 1997) sobre Cómo viajan las ideas.<br />Se vería así: </div><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_rudBqHNSbm4/Rz4UwL_PcUI/AAAAAAAAAII/r8Q0cCYZa0I/s1600-h/dtm_3+-+xxx.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5133563443333263682" style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center;" alt="Hacer clic para zoom" src="http://4.bp.blogspot.com/_rudBqHNSbm4/Rz4UwL_PcUI/AAAAAAAAAII/r8Q0cCYZa0I/s400/dtm_3+-+xxx.jpg" border="0" /></a><br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_rudBqHNSbm4/Rz4Ulr_PcTI/AAAAAAAAAIA/SsfNt5whQCQ/s1600-h/dtm_3+-+xxx.jpg"></a><br /><br />Para ver y analizar más mapas conceptuales multimediales:<br /><object height="88" width="300"><param name="movie" value="http://cache.pando.com/soapservices/SendToWeb?action=swf&packageId=3580631E17ABAEE19EB419A68887F922B15F4B28&key=9EE3646C9FE90CD605F5B18157D23BE79EF6325CE1FD6CF9D945FEECE308A926&embedId=81B3CCAB866E62411534245368FF90CB&baseUrl=http://cache.pando.com/soapservices/SendToWeb"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="wmode" value="transparent"><embed type="application/x-shockwave-flash" src="http://cache.pando.com/soapservices/SendToWeb?action=swf&packageId=3580631E17ABAEE19EB419A68887F922B15F4B28&key=9EE3646C9FE90CD605F5B18157D23BE79EF6325CE1FD6CF9D945FEECE308A926&embedId=81B3CCAB866E62411534245368FF90CB&baseUrl=http://cache.pando.com/soapservices/SendToWeb" wmode="transparent" allowscriptaccess="always" height="88" width="300"></embed></object><a href="http://cache.pando.com/soapservices/Package/package.pando?id=3580631E17ABAEE19EB419A68887F922B15F4B28&key=9EE3646C9FE90CD605F5B18157D23BE79EF6325CE1FD6CF9D945FEECE308A926"></a><b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-20448625508477026142007-10-29T23:28:00.001-03:002011-06-01T17:32:14.835-03:00Virgil Widrich y el final de Copy Shop<center><iframe width="560" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/ZHhYgw93Nxg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></center><br />
<br />
<a href="http://www.widrichfilm.com/" style="font-weight: bold;">Virgil Widrich</a>, cineasta autríaco, se ha destacado por sus cortometrajes <a href="http://www.widrichfilm.com/copyshop" style="font-weight: bold;">Copy Shop</a> (2D) y <a href="http://www.widrichfilm.com/fastfilm/" style="font-weight: bold;">Fast Film</a> (3D). Vale muchísimo la pena adentrarnos en el backstage de la realización de ambos films.<br />
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Una vez traspuesto el umbral de la literalidad, Copy Shop se prefigura como un lugar desde donde pensar:<br />
1) El hombre y la máquina, como dispositivo y como <a href="http://dtmgallilepere.blogspot.com/" style="font-weight: bold;">interfaz</a>.<br />
2) Los dispositivos interruptores de continuidad de la cultura online (el pulgar, el control remoto y el mouse), signada por una omnipresente <a href="http://imaginandorealidades.blogspot.com/" style="font-weight: bold;">sociedad de imágenes</a> fragmentadas en el tiempo. Imágenes nacidas para ser <a href="http://www.martagonzalezobras.com.ar/introduccion.htm#_ftn4" style="font-weight: bold;">duplicadas ad infinitum</a> y carentes en un punto de <a href="http://imaginandorealidades.blogspot.com/2007/07/imgenes-icnica-y-conceptual.html" style="font-weight: bold;">origen, objeto y mirada</a>. 3) Si analizamos el par "<a href="http://tecnologiacriminal.blogspot.com/" style="font-weight: bold;">realidad-realidad mediada</a>" ¿cuánto se verifica la "<a href="http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/biblioteca/l_262/enLinea/0.htm" style="font-weight: bold;">hipótesis del lago</a>"?, considerada por Román Gubern como prototelevisor de la cultura humana. (El Simio Informatizado, FUNDESCO)<br />
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Un buen hito para parar, leer, entrecruzar, comentar, reflexionar y debatir.<b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-172780271570604004.post-67153575832284072152007-10-28T19:40:00.000-03:002007-11-02T21:01:09.540-03:00Bibliografía I<p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:11;"><?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p><span style="font-size:100%;">BORCHARDT, Frank y ANDRADA, Ana María.Viejas y Nuevas Tecnologías: analogías, metáforas y predicciones. 2005. Cátedra Ed Tech 2003/2005. Duke University (Durham, EEUU) <o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>CORREO DE LA UNESCO. Cómo viajan las ideas. </span><span style="font-size:100%;">Dossier. <span style="font-size:0;"></span>Junio de 1997. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="IT" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>KERCKHOVE, Derrick de. «Los sesgos de la electricidad». En: Lección inaugural del curso académico 2005-2006 de la UOC ( Barcelona) [artículo en línea]. UOC. (L)<br /><a href="http://www.uoc.edu/inaugural05/esp/kerckhove.pdf">http://www.uoc.edu/inaugural05/esp/kerckhove.pdf</a></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="IT" style="font-size:100%;"></span><span lang="IT" style="font-size:100%;"><span style="font-size:0;"></span></span><span lang="IT" style="font-size:100%;">WESCH, Michael.<span style="font-size:0;"> </span>Web 2.0 The machine is Us/ing Us. Final Version. 2007. Digital Ethnography. Kansas State University. (L)<br /><a href="http://mediatedcultures.net/ksudigg/">http://mediatedcultures.net/ksudigg/</a> <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>LANDOW George P (compilador). Teoría del hipertexto.<span style="font-size:0;"> </span>Paidós, Barcelona. 1997.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>CORREO DE LA UNESCO. Un capital de ideas: la economía intangible. Diciembre de 1998.<br /><a href="http://www.unesco.org/courier/1998_12/sp/somm/intro.htm">http://www.unesco.org/courier/1998_12/sp/somm/intro.htm</a> <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p></span><span lang="ES" style="font-size:100%;color:black;">GUBERN, Román. El <span style="font-size:0;">simio informatizado</span>.</span><span lang="ES" style="font-size:100%;color:black;"> </span><span lang="ES" style="font-size:100%;color:black;">Madrid: Fundesco. 1987. <b>ISBN</b> 84-398-8819-8. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES" style="font-size:100%;">SCOLARI, Carlos. Modernclix. Diseño y saberes de las integraciones digitales.<br />Link en español <a href="http://www.modernclicks.net/backg.html">http://www.modernclicks.net/backg.html</a> <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="IT" style="font-size:100%;">SONESSON, Göran. De la retórica de la percepción a la retórica de la cultura. Lund University.<span style="font-size:0;"> </span>Department of Semyotics. Suecia.<br />Link en español<span style="font-size:0;"> </span><a href="http://www.arthist.lu.se/kultsem/semiotics/indexsp.html#Spanish">http://www.arthist.lu.se/kultsem/semiotics/indexsp.html#Spanish</a><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="IT" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento. </span><span lang="IT" style="font-family:MyriadPro-Light;font-size:100%;"><span style="font-size:0;"></span></span><span style="font-size:100%;">Jouve, Mayenne Francia. 2005. ISBN 92-3-304000-3 <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Portal. <a href="http://www.itu.int/wsis/index-es.html">http://www.itu.int/wsis/index-es.html</a>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size:100%;"><o:p></o:p>Educ.ar. Weblog de Sociedad de la Información. </span><span lang="ES" style="font-size:100%;"><a href="http://weblog.educ.ar/sociedad-informacion/"><span lang="ES-AR">http://weblog.educ.ar/sociedad-informacion/</span></a></span><span style="font-size:100%;">.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">Observatorio de Industrias Culturales. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. <a href="http://www.buenosaires.gov.ar/areas/produccion/industrias/observatorio/">http://www.buenosaires.gov.ar/areas/produccion/industrias/observatorio/</a>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">Observatorio de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información. Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. España. <a href="http://observatorio.red.es/">http://observatorio.red.es/</a>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;"><o:p></o:p>Observatorio para la cibersociedad. <a href="http://www.cibersociedad.net/"><span lang="ES-AR">http://www.cibersociedad.net/</span></a></span><span style="font-size:100%;">.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">Programa Nacional para la Sociedad de la Información. Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios. República Argentina. <a href="http://www.psi.gov.ar/">http://www.psi.gov.ar/</a>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">RAZÓN Y PALABRA. Primera Revista Electrónica en América Latina Especializada en Comunicación <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">Sociedad de la Información en Argentina. Portal temático de Telefónica de Argentina. <a href="http://www.telefonica.com.ar/sociedaddelainformacion/"><span lang="ES-AR">http://www.telefonica.com.ar/sociedaddelainformacion/</span></a></span><span style="font-size:100%;">.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:100%;">Sociedad de la Información en Europa. Portal Temático. <a href="http://ec.europa.eu/information_society/index_es.htm"><span lang="ES-AR">http://ec.europa.eu/information_society/index_es.htm</span></a></span><span style="font-size:85%;"><span style="font-size:100%;">.</span><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size:85%;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family:MyriadPro-Light;font-size:85%;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span lang="ES" style="font-size:85%;color:black;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES" style="font-size:85%;"><o:p></o:p></span></p><b>Ana María Andrada</b>http://www.blogger.com/profile/06130742523209693793noreply@blogger.com0