20 dic. 2007

Wiki, wiki

En el wiki tenemos una página que es punto de partida para todos. ¿Cómo? Escribiendo su propio párrafo tal cual está sugerido por mí en el mismo wiki y haciendo los links correspondientes a su trabajo sobre el corto de Widrich y a su propio blog.
Basta hacer clic en el link Espacio Wiki de la página de inicio del wikispace del curso.
A trabajar se ha dicho...

23 nov. 2007

Habemus wiki

El curso tiene su wiki, situado en cursowebdospuntocero.wikispaces.com
Será un espacio de escritura colaborativa. Apenas estén publicados los trabajos sobre Copy Shop, abriremos una página con tantos nodos punto de partida como trabajos y emprenderemos el viaje de escribir juntos, entrecruzando ideas hechas red semántica orientada, donde cada nodo puede ser un texto, hipertexto, imagen, hiperimagen, video, animación, podcasts, links, etc.
Fue creado desde www.wikispaces.com, un lugar desde donde se pueden iniciar espacios wiki para que un grupo de gente, como los participantes de este curso, puedan escribir a partir de una propuesta e intereses comunes.

Descentrar para volver a centrar

El Itineario de la Clase IV incluye una presentación, de la cual lo más importante es su contenido y el backstage.
Desde el contenido trata de explicar (e interrogar) sobre qué pasa con los procesos de lectura secuencial en páginas de papel y cómo ese proceso adopta otra forma de ser (no sólo de hacer) en una red semántica orientada de nodos y arcos, donde cada nodo es un concepto representado por los alcances de la multimedia en la web 2, y cada arco es una relación que determina un vínculo. Orientado porque, en cuanto a otorgar sentido, puede sólo ir, sólo volver o ir y volver.
En cuanto al backstage esta presentación nació en MS Power Point, fue grabada luego con la opción de transformar cada diapo en un archivo jpg. De allí pasamos a Flickr, creamos una cuenta, subimos cada diapo en formato jpg como foto, y al conjunto de fotos que armaban la presentación la organizamos como album. El album admite la posibilidad de ser ejecutado como presentación, que ahora toma la forma de un archivo Adobe Flash, y si utilizamos el url correspondiente, lo podemos ver desde otros ámbitos, como este blog.
Ahí va, entonces, este claro ejemplo de "descentrar para volver a centrar".

30 oct. 2007

Presentación del curso

Leer y escribir en la Web 2.0: descentrar para volver a centrar

En la trilogía Sociedad de la Imagen – Sociedad de la Información – Sociedad del Conocimiento, es imprescindible redefinir qué significa ¨leer y escribir¨ en esta cultura instantánea de imágenes fragmentadas en el tiempo.


Aparecen algunos interrogantes clave:

¿Cómo hallar y desarrollar materiales informativos, de comunicación y aprendizaje capaces de legitimar a la pantalla como una interfaz multimedia de diálogo y participación?

¿Cómo construir totalidad en una cultura de fragmentos?

Se hace presente, de la mano, la necesidad de abordar y profundizar en los siguientes temas:

1) Las TIC como extensión de la mente y herramienta de comunicación.

2) Internet. ¿De dónde venimos? El caso de la Web 2.0. Lo que vendrá.

3) Importancia del trabajo con mapas conceptuales multimediales y en red (CMAP Tools).

4) Internet y el aprendizaje Open24: entornos de simulación, flogs, blogs, vlogs, wikis y podcasts.

5) Aprendizaje combinado en distintas modalidades: c-learning, b-learning, e-learning, m-learning.

Ambito, modalidad y metodología

El curso se desarrolla dentro de dos ámbitos: clase/laboratorio y plataforma de e-learning (Clearn).

Pone “en acto” todos los contenidos del mismo. Todos los materiales están, por lo tanto, desarrollados online utilizando los programas y herramientas a enseñar.

En otras palabras: el curso "recurre" sobre sus propios contenidos y metodología.

Hablando de metodología, la misma enfatiza el "recorrido en espiral": un mismo contenido corta los distintos ámbitos en distintos puntos de acuerdo al desarrollo alcanzado. Existe un núcleo duro de apropiación, que sólo ocupa el participante, nunca el tutor.



Copyright Centro Blas Pascal I+DTE-Ignisis. 2005.


Se realizarán ocho reuniones semanales (sábados de 14 a 17hs) en la Consultora AV Tuition

Sin embargo, hay asistentes que viajan para participar del curso y completarán el mismo desde la plataforma de e-learning e interactuando virtualmente con el grupo y su profesora.
Al tratarse de un grupo reducido (ocho participantes) se asegura una tutoría personalizada.




Contenidos prácticos, un capítulo aparte

Además del marco teórico, conceptual y metodológico, se han incluido los siguientes contenidos prácticos:

1) Mapas conceptuales hipermediales: CMAP Tools, que puede descargarse en forma gratuita de Internet.

2) La escritura en entornos wikis públicos (Wikipedia) y privados. La gestión de wikis privados. (Wikispace)

3) Desarrollo de blogs utilizando el sistema de autoría de Blogger y el lenguaje HTML para modificar entradas, plantillas, navegación personalizada, etc.

4) Transportar multimedia via mail: Pando.

Programas y entornos a utilizar: CMAP Tools, Blogger, Wikispace, Mojiti y la edición de video online, Fotologs, Vlogs en YouTube, Google Video, Mediafire, etc. (upload, download, edición) y su interacción con otros ambientes hipermediales.

29 oct. 2007

Mapas conceptuales multimediales

En el itinerario de la clase II sobrevolamos el texto De la cultura oral a Internet. Nuevas y Viejas Tecnologías: analogías, metáforas y predicciones.
Vamos a construir ahora con este texto un mapa conceptual multimedial en CMAP Tools.
Damos un ejemplo de mapa conceptual realizado con un dossier del Correo de la Unesco (julio de 1997) sobre Cómo viajan las ideas.
Se vería así:

Hacer clic para zoom



Para ver y analizar más mapas conceptuales multimediales: